MIERDOLES 19 de OCTUBREl de 2011E
REVISAR URGENTE LAS NOTAS Y CUALQUIER DUDA
COMUNICARSE CON EL PROFESOR SOLO AL CORREO
FLEIVAV@GMAIL.COM
MARTES 11 de OCTUBREl de 2011
Estimadas y estimados estudiantes, me comunco con ustedes para saludarles y comunicarles que en breve serán publicadas las notas con las que cerraremos el semestre. Debo aclarar que de acuerdo al decreto vigente de fin de primer semestre 2011, se necesitan sólo 3 notas, por lo cual, se tomarán en cuanta las mejores notas obtenidas por cada uno de ustedes.
Les recomiendo revisar en estos días este blog en que se publicarán las notas. Jueves 28 de abril de 2011
Estimadas alumnas y alumnos,
gusto en saludarles y les comunico que la prueba ya está en el blog,
al hacer clic en el link del costado derecho. Sigan todas las instruciones y que tengan una buena reflexión.
Saludos, el profesor.
Jueves 01 de abril de 2010
Estimadas y estimados alumnos, se ha actualizado el CALENDARIO SEMESTRAL de la Asignatura
Bienvenidas y bienvenidos las alumnas y los alumnos del programa de
PEDAGOGÍA EN INGLÉS Y EN CASTELLANO VESPERTINO 2010
Una invitación para estar en permanente comunicación
a través de este blog.
La idea es que dispongas del material de aprendizaje.
Cualquier consulta al correo del profesor: fleivav@gmail.com
¡QUE TENGAN BUENOS APRENDIZAJES!
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
I.- IDENTIFICACIÓN:
NOMBRE DEL CURSO :“FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN”
PROFESOR :FERNANDO LEIVA VALENZUELA
DESTINATARIO :PEDAGOGÍAS DE ENSEÑANZA MEDIA Y BASICA
FECHA : PRIMER SEMESTRE
II.- DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Es un curso introductorio a las ciencias de la educación, su finalidad es entregar una fundamentación teórica de la educación mediante el estudio de la naturaleza, fines y medios del proceso educativo y del sujeto de la educación con el objeto de que el estudiante comprenda y valore el ámbito de la pedagogía . Enmarcado en una visión pluralista del problema educativo, el curso pretende contribuir, además, al desarrollo consciente de la vocación del futuro educador.
III.- OBJETIVOS GENERALES:
1.- Identificar el campo disciplinario de las Ciencias de la Educación y comprender la naturaleza de este conocimiento.
2.- Explicar el carácter histórico del saber pedagógico ejemplificando tendencias y realizaciones practicas.
3.- Comprender y valorar el hecho educativo y distinguir, caracterizar y ponderar los elementos que lo constituyen.
4.- Comprender y valorar el fundamento antropológico de la educación a través del análisis de las principales corrientes de pensamiento filosofica de la historia y su aplicación a la educación actual.
IV.- CONTENIDOS FUNDAMENTALES:
PRIMERA UNIDAD: “EL HOMBRE, SUJETO DE LA EDUCACIÓN ”
1.- El hecho educativo, realidad y elementos.
2.- Pedagogia y Filosofia de la Educación .
3.- Conceptos de hombre
4.- Fenomenistas, positivistas
5.- Complejidad del sujeto humano
6.- Agnósticos, escépticos.
7.- Situaciones limites.
SEGUNDA UNIDAD: “EL RACIONALISMO Y LA EDUCACIÓN ”
1.- Concepto de racionalismo.
2. - Tipos de racionalismos:
Cognitivos (Parmenides);
Antropológico (Platon, Descartes);
Ontológico (Hegel)
3.- Racionalismo Platónico: Idealismo
4.- Antropología platónica.
5.- Racionalismo Aristotélico: realismo
6.- Racionalismo moderno: Descartes, Kant.
7.- Antropología cartesiana.
8.- Aplicaciones del racionalismo a la educación.
TERCERA UNIDAD: “EL EXISTENCIALISMO Y LA EDUCACIÓN ”
1.- Concepto de existencialismo.
2.- Aspectos comunes a todos los existencialismos.
3.- Exigencias del existencialismo a la educación
CUARTA UNIDAD: “EL PERSONALISMO Y LA EDUCACIÓN ”
1.- Concepto de personalismo.
2.- Espiritualismos y materialismos.
3.- Humanismo y Personalismo.
4.- Tesis fundamentaes de todo humanismo.
5.- Principios de una educación personalista.
V.- METODOLOGÍA:
Todos los contenidos serán tratados en forma vivencial, de tal suerte que los participantes los podrán experimentar y comprender por sí mismos.
La dinámica de grupos, el método de resolución de problemas, las técnicas de comunicación y de creación harán que los participantes interactúen en forma activa en las sesiones.
También se utilizará videos y textos literarios para provocar el surgimiento del pensamiento divergente de los alumnos.
Vl.- MODALIDADES DE EVALUACIÓN:
Las evaluaciones serán producto de representaciones, disertaciones, trabajos prácticos y elaboración de procedimientos didácticos creativos según la especialidad.
Nota: La unidad 2 y 3 se adecúan según la especialidad.
VII.- BIBLIOGRAFÍA: En biblioteca Uplaced.
1. Jen-Marie Grevillot: LAS GRANDES CORRIENTES DEL PENSAMIENTO CONTEMPORANEO.
2. George F. Kneller: INTRODUCCION A LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
3. Rafael Gambra: HISTORIA SENCILLA DE LA FILOSOFIA
4. Martin Buber: ¿QUÉ ES EL HOMBRE?
5. Manuel García Morente: “LECCIONES PRELIMINARES DE FILOSOFÍA”
6. Enmanuel Mounier: “EL PERSONALISMO”
7. Altarejos y otros: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN HOY. Eunsa. 1990
8. Braidos y Gionola: TEORIA DE LA EDUCACIÓN Educación. Siqueme, Salamanca, 1982.
9. Castillejos, Jose Luis: NUEVAS PERSPECTIVAS EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, Educación. Anaya, Madrid, 1981.
10. Castillejos, Jose Luis y otros: TEORIA DE LA EDUCACIÓN, Anaya, Madris, 1985
11. Coreth, E: ¿QUÉ ES EL HOMBRE?, Herder, Barcelona, 1978.
12. Fermoso, Paciano: TEORIA DE LA EDUCACIÓN, Barcelona, 1986.
13. Fullar, Octavi: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN, 1989
14. Garcia Hoz, Victor: EDUCACIÓN PERSONALIZADA, Rialp, Madrid, 1981
15. Lopez, Sara: ANTROPOLOGIA Y EDUCACIÓN, Paulinas, Stgo, 1982.
16. Lopez, Sara: LA COMUNICACIÓN Y LIBERTAD.
